1。学校背景

作为新加坡著名理工学院，它以“学以致用”为核心，注重培养应用型、行业驱动型人才。它是新加坡先进制造业的重要人才发展中心。

工学院与华为、新加坡科技电子（STE）等企业联合建立培训和研发平台，培养适合行业需求的技术人才。

针对新加坡“制造2030愿景”数字化转型和工业4.0智能制造人才严重短缺的背景，该机构决定启动产线引进项目，以支持产教融合，确保技能人才的稳定供应。

2。主要痛点

A) 人才短缺、课程不足：随着新加坡智能制造快速数字化转型，工业4.0专业人才严重短缺。现有课程无法满足行业人才发展需求。

B）系统实践和科研制约：缺乏企业级智能生产线平台，难以开展智能制造相关研究和工艺验证，无法支撑教师研究和学生创新实践。

3。解决方案

2023年，学院引进企业级SMT i4.0 Smartline，推出配套主题课程，打造“产线+课程+科研”三位一体的产教融合解决方案：

A) 推出企业级SMT i4.0 Smartline，整合CNC机台、SmartBox数据采集器、零点定位及码垛系统、三座标测量机(CMM)、机械手、清洁系统等硬件设备。并整合SMT生产流程辅助系统、制造执行系统（MES）、电子仪表板系统、数字孪生系统等软件平台，形成一体化智能处理系统。

B) 围绕智能生产线相关核心模块开发课程，包括工艺管理、工装管理、CAM管理、设计制造一体化信息流、质量管理、工件工作流程管理、生产调度、设备能效管理、数字孪生工艺仿真、生产计划与监控管理等。

4。实施结果

A）人才培养成效显着：学生在生产线上进行全面学习和实践，快速掌握智能制造核心能力。这有助于培养具有较强职场竞争力的新型工程人才。相关课程深受学生欢迎，相关专业就业率大幅提升，毕业生成为新加坡制造业企业的重点招聘对象。

B) 平台与研究双突破：新加坡理工学院标杆智能制造实训平台建成。除了为教学科研提供数字化支撑外，学院还开展了一系列基于生产线的智能制造研究项目，包括算法开发、工业软件开发、数字孪生仿真研究等，不断增强学院的核心研究竞争力。

5。客户价值

SMT i4.0 SmartLine的推出为该机构带来了多维度的核心价值。精准对接行业人才需求，提升人才培养质量和招生竞争力；提供企业级科研平台，打造标杆智能制造人才培养基地，强化专业优势；巩固了学校应用型教育的鲜明特色。

6。常见问题及解决方案

Q1：产线运维复杂度高；老师不熟悉操作？

提供端到端的运维培训、技术支持，并支持标准化运维手册。指派专人协调并快速解决运维问题。

Q2：课程如何与智能产线融合？

配合机构编写专业教材，将典型加工实例纳入教学计划。引导学生在智能生产线上体验真实产品全自动生产的全过程，构建理论与实践相结合、学与用相结合的创新教学模式。